Cégep de Matane,

30 octobre 2009, 10h00

Un vif succès au Cégep,

Comme partout au Québec vendredi dans les milieux de travail public, nous avons présenté à nos patrons la déclaration de négociation en Front Commun.  Au Cégep, nous étions environ 60 personnes.  De ce nombre, nous avons pu compter sur la présence des enseignantes et enseignants, personnels de soutien et des professionnels non-enseignants.  Marche avec musique, animation sonore et chanson thématique dans le Cégep pour se rendre au local O-214 où nous attendaient M. Émry Beland, M. Louis Poirier, Mme Claudine Baril et Mme Julie Gagné.  En Front Commun, nous avons lu le texte à nos patrons.  M. Vianney Boivin a débuté, suivi de M. Claude Lalancette et M. Éric Denis à terminé la lecture du texte.  Le tout s’est bien déroulé et nos patrons ont tous été invités à se joindre à nous afin de nous aider dans nos négociations au national.

Un gros merci à toutes celles et ceux qui ont participé de près ou de loin à cet évènement,  nous sommes fiers de votre présence et de votre participation,

À bientôt car ce n’était qu’un début…

Vous pouvez visionner les photos de l’évènement en cliquant sur le lien suivant : Les photos

Éric Denis, vice-président du syndicat des enseignantes et enseignants

Vianney Boivin, président du syndicat du personnel de soutien,

Claude Lalancette, président du syndicat des professionnels non-enseignant

Note : Le modèle de lettre officielle de gauche est authentique.  Seuls les noms ont été changés.

Montréal, le 20 octobre 2009. – Réunie le 16 octobre dernier à Québec, la Fédération des enseignantes et enseignants de cégep (FEC-CSQ), affiliée à la Centrale des syndicats du Québec (CSQ), qui compte maintenant six nouveaux syndicats à la suite de la dissolution de la Fédération autonome du collégial (FAC), a tenu son premier Conseil général depuis la fin de la campagne d’affiliation afin de se préparer pour la prochaine négociation.

Le président de la FEC-CSQ, M. Mario Beauchemin, soutient que même si l’arrivée des nouveaux syndicats est encore toute récente, son organisation syndicale entend tout de même permettre à ses membres de participer pleinement à l’exercice préparatoire à la prochaine négociation.

« Au cours de la dernière campagne d’affiliation, nous avons pris un engagement très clair et ferme à l’égard des syndicats désireux de joindre nos rangs, à savoir qu’ils seront invités à participer activement à la vie de notre fédération au même titre que les autres membres, et ce, dès leur affiliation. C’est dans cet esprit que nous avons tenu rapidement un premier Conseil général de la nouvelle FEC-CSQ pour faire le point sur les dossiers prioritaires lors de la négociation. De plus, nous nous sommes entendus pour faire une tournée des assemblées générales de nos treize syndicats au cours des prochains jours afin d’entendre les préoccupations de tous les membres », explique M. Mario Beauchemin.

La principale revendication

Bien que cette tournée ne soit pas encore complétée, les déléguées et délégués des syndicats de la FEC-CSQ se sont tout de même déjà entendus sur leur principale revendication.

« La question de la tâche sera au cœur de nos revendications. C’est clair que nos membres font face, depuis quelques années, à une charge de travail de plus en plus lourde et que ça ne peut pas continuer ainsi. Il y a plusieurs éléments à revoir, des revendications concrètes à faire valoir à ce sujet, et c’est ce que nous comptons faire lors de la prochaine négociation », soutient le président de la FEC-CSQ.

Les enseignantes et enseignants à statut précaire

M. Mario Beauchemin ajoute que d’autres sujets seront également à l’ordre du jour du cahier des demandes.

« Au cours de notre tournée, nous avons l’intention, entre autres, de questionner nos membres sur les points à bonifier pour améliorer le sort des enseignantes et des enseignants à statut précaire et réduire les problèmes liés à la conciliation famille-travail. Une chose est certaine, les commentaires que nous recueillerons au cours de la tournée nous permettront de compléter notre cahier de demandes qui sera soumis à l’employeur », commente M. Beauchemin.

Une voix forte

M. Mario Beauchemin conclut en ajoutant que la nouvelle FEC-CSQ vient donc officiellement de prendre son envol et a bien l’intention de faire entendre fortement les revendications des enseignantes et des enseignants de cégep lors des prochaines négociations.

Portrait de la Fédération des enseignantes et enseignants de cégep (FEC-CSQ)

La Fédération des enseignantes et enseignants de cégep est un regroupement de syndicats d’enseignantes et d’enseignants provenant de plusieurs régions du Québec. Affiliée à la Centrale des syndicats du Québec (CSQ), la FEC-CSQ a toujours milité pour que les cégeps aient les moyens d’offrir aux étudiantes et aux étudiants une formation de qualité, préparatoire au marché du travail ou à l’université, tout en contribuant au développement de personnes libres et autonomes.

Montréal, le 8 octobre 2009. – Les organisations syndicales des secteurs public et parapublic, regroupant 475 000 travailleuses et travailleurs, accueillent favorablement l’annonce faite aujourd’hui par la présidente du Conseil du trésor, Monique Gagnon-Tremblay, « d’entamer rapidement les négociations avec le Front commun en vue d’en arriver à une entente sur le renouvellement des conventions collectives des employés de l’État au plus tard le 31 mars 2010, avant l’expiration des conventions collectives actuelles », tel que demandé par le Front commun.

Les représentantes et les représentants du Front commun assurent que leurs négociateurs sont déjà à l’œuvre et qu’ils seront pleinement disponibles dans le but d’en arriver à une entente satisfaisante avant l’échéance de la convention collective. Ils considèrent qu’il est plus que temps de corriger les iniquités et les injustices créées par le décret de 2005. De plus, ils préviennent le gouvernement que les services publics et les conditions de travail des personnes qui les dispensent ne doivent pas faire les frais de la crise. Ils rappellent aussi que les services publics sont nécessaires pour lutter contre l’appauvrissement de la population et qu’investir dans les services publics représentent un investissement salutaire.

Le Front commun regroupe 475 000 travailleuses et travailleurs des réseaux public et parapublic de la santé et des services sociaux, de l’éducation, de la fonction publique et de certains organismes gouvernementaux. Ils sont membres de syndicats affiliés aux organisations composant le Secrétariat intersyndical des services publics (SISP), à la Confédération des syndicats nationaux (CSN) et à la Fédération des travailleuses et des travailleurs du Québec (FTQ).

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Enseigner, une profession à revaloriser
La Journée mondiale des enseignants, qui se tient chaque année le 5 octobre, célèbre l’anniversaire de la signature de la Recommandation concernant la condition du personnel enseignant adoptée par l’UNESCO en 1966. Cette recommandation apparaît d’actualité, puisque plusieurs partenaires du monde de l’éducation cherchent à valoriser la profession enseignante. Mais, au-delà des discours, que fait-on vraiment ?

Prenons le temps de regarder les différentes facettes du travail enseignant. Que font réellement les enseignantes et enseignants durant tout ce temps passé avec leurs élèves ? Bien sûr, ils enseignent le programme officiel, mais ils le font en choisissant des moyens visuels et sonores d’actualité qui stimuleront ces derniers ; en reformulant dans un langage adapté, concret, imagé pour que chacun s’y reconnaisse ; en lisant sur les visages les interrogations, les doutes, le découragement ; en attirant l’attention sur les faits marquants, les concepts importants. Et quand les élèves sont partis à la maison, ces mêmes personnes retournent à leurs cahiers pour préparer le contenu du prochain cours, trier les exercices appropriés, corriger les copies, etc.

Le temps et l’énergie que les enseignantes et enseignants mettent dans leur travail, les choix qu’ils font et les actions qu’ils accomplissent vont au-delà du savoir théorique des manuels et des modes pédagogiques. Ce savoir spécifique, difficile à cerner, ne se résume pas à la maîtrise de sa discipline et à une facilité à communiquer. L’enseignement est plus complexe. C’est un travail interactif, sur et avec l’humain. C’est un travail de conviction, de valeurs, de réflexion. C’est un travail qui nous suit partout, parce qu’on y met une grande part de nous-mêmes.

Les enseignantes et enseignants s’engagent entièrement dans leur travail et ils sont d’autant plus remarquables qu’ils enseignent souvent dans des conditions difficiles, que ce soit les élèves en difficulté d’apprentissage, la violence verbale et parfois physique qui nuit au climat de classe ou, encore, les écarts importants entre les élèves de la classe. Comment accepter le sentiment d’impuissance que témoigne le personnel enseignant devant le peu de moyens dont il dispose pour amener les élèves vers la réussite ? Il faut croire en ce que l’on fait pour persévérer dans ce métier.

Différentes enquêtes confirment que la tâche des enseignantes et enseignants est de plus en plus lourde. Cet alourdissement est particulièrement constaté dans le travail hors classe, par exemple pour siéger aux comités et aux lieux de décision, pour organiser des campagnes de financement, pour mettre en place de nombreux plans d’action ou pour accomplir des tâches bureaucratiques. Selon Claude Lessard, ces tâches « énergivores et consommatrices de ressources […] expliquent l’essoufflement des enseignants et le discours sur l’alourdissement de la tâche. Le cri du cœur de plusieurs à l’effet que l’école et ses travailleurs ont besoin d’oxygène exprime le sentiment de surcharge et d’impossibilité de répondre à toutes les demandes et à toutes les attentes[1]. » On demande aux enseignantes et enseignants de tout accomplir, y compris ce qui relève davantage de la famille et de la société que de l’école. De plus, on fixe la barre très haute, sans leur donner les moyens de l’atteindre.

Les enseignantes et enseignants sont tous les jours sur la ligne de feu. Il est impératif et urgent de valoriser leur travail, notamment en tenant compte de leurs opinions, en respectant leur autonomie professionnelle, en leur donnant tous les outils pour accomplir leur travail et en leur permettant d’exprimer leur jugement et leur créativité professionnelle dans leur travail. En considérant les enseignantes et enseignants pour ce qu’ils sont, de véritables professionnels, on enverra le signal que l’éducation est une réelle priorité.

Source : ici

Les enseignantes et les enseignants du Cégep de Rimouski choisissent la FEC-CSQ

Lors des assemblées générales tenues hier à Rimouski et aujourd’hui à Amqui, les membres du Syndicat des enseignantes et enseignants du Cégep de Rimouski ont décidé, à 98,2 % soit 110 pour et 2 contre, de s’affilier à la Fédération des enseignantes et enseignants de cégep (FEC-CSQ). « Nous sommes vraiment heureux d’accueillir les enseignantes et enseignants du Cégep de Rimouski et celles et ceux du Centre matapédien d’études collégiales (CMÉC) au sein de notre fédération. À la veille de la négociation du secteur public, l’arrivée de ce syndicat réputé pour sa capacité de mobilisation et son ancrage dans la communauté constitue un plus pour les batailles que nous avons devant nous. Cette décision importante démontre que grâce à son expertise, à son ouverture et à la place accordée aux syndicats locaux, la FEC et la CSQ représentent la meilleure alternative pour les enseignantes et les enseignants de cégep », a déclaré Mario Beauchemin, président de la FEC.

La CSQ et la FECQ s’unissent pour dénoncer le projet de loi sur la gouvernance des cégeps

Québec doit arrêter de tergiverser sur l’avenir des cégeps régionaux et plutôt mettre en place des moyens de concrétiser les solutions qui existent déjà.

C’est le message que sont venus livrer les présidents de Fédération des enseignants de Cégep (FEC) et de la Centrale des syndicats du Québec (CSQ), Mario Beauchemin et Réjean Parent, aux enseignants du Cégep de l’Abitibi-Témiscamingue, le 2 septembre, lors d’une opération charme visant à les conduire dans le giron de la CSQ. Depuis la dissolution de la Fédération autonome du collégial, le Syndicat des enseignants du Cégep n’est en effet plus affilié à aucune centrale.

Créneaux exclusifs

«Les solutions pour assurer la survie des cégeps, on les a. Il suffit juste que le gouvernement donne les moyens de les appliquer», a fait valoir M. Beauchemin, en entrevue. Il propose notamment de développer des créneaux propres à chaque collège.

«Le meilleur exemple est le programme d’Arts et technologie des médias. Il n’y a qu’à Jonquière où on le retrouve. Dans votre région, on pourrait vous accorder l’exclusivité dans les programmes miniers, par exemple. Chaque cégep attirerait ainsi plus d’étudiants de l’extérieur», a-t-il indiqué.

La FEC-CSQ demande aussi une révision en profondeur du mode de financement des cégeps. À l’heure actuelle, si une cohorte compte moins de 10 élèves, Québec n’accorde pas de financement au programme. «Les cégeps des régions se trouvent donc pénalisés dès le départ en raison de leur population plus faible», a-t-il rappelé.

Guérison magique

Un autre élément auquel le gouvernement devra accorder plus d’importance est celui des ressources disponibles pour l’encadrement des étudiants avec des difficultés d’intégration ou d’apprentissage.

«Au primaire et au secondaire, les classes sont modifiées pour tenir compte de la charge supplémentaire qu’ils représentent pour l’enseignant. Pas au cégep. Pour Québec, c’est comme s’ils guérissaient par magie lorsqu’ils passent au collégial», a dénoncé Mario Beauchemin.

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Le Comité de la condition des femmes de la CSQ vous invite à participer à la réalisation d’activités artistiques dont l’aboutissement sera un encan silencieux lors de la tenue du Congrès 2009. C’est donc un appel d’oeuvres, comme un appel à poser un geste politique, puisque les oeuvres devront être inspirées des champs d’action de la Marche mondiale des femmes menant vers 2010.

C’est une invitation à la création pour les femmes membres de la CSQ ainsi que pour les employées des syndicats, des fédérations, de l’association et de la Centrale. Une première à la CSQ !

Des événements pourront être organisés à différents niveaux : local, régional et fédératif pour se terminer par le national lors du Congrès. Les critères de participation se trouvent à l’annexe 1.

Partant des milieux (syndicats locaux), les syndicats seront invités à lancer un appel d’oeuvres auprès de leurs membres femmes et auprès de leurs employées. Par la suite, selon l’échéancier proposé, ils choisiront leurs coups de coeur qui seront envoyés au niveau fédératif.

Les fédérations et l’association seront aussi sollicitées puisqu’elles sont invitées à faire le choix de leurs coups de coeur lors de leurs instances fédératives, exécutives ou l’équivalent. Par la suite, les fédérations et l’association achemineront la ou les oeuvres sélectionnées sur les lieux du Congrès. C’est au Congrès que se tiendra l’encan silencieux et où les congressistes pourront eux aussi choisir leur oeuvre « coup de coeur ».

Les profits réalisés lors de l’encan silencieux iront à des projets qui favoriseront une plus grande participation des femmes de la CSQ aux actions de la Marche mondiale des femmes (MMF). Un montant pourrait aussi être octroyé à la Coalition nationale contre les publicités sexistes (CNCPS). Ce sont les participantes du réseau des femmes qui décideront du partage des montants alloués et de la sélection des projets.

Un encan pour agir, apprécier, nourrir, célébrer et… pour changer le monde.

Pour plus d’informations : http://www.travail.csq.qc.net/index.cfm/2,0,1679,9717,2982,0,html